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其远而无所至极邪的邪怎么读音，卯怎么读音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题其远而无所至极邪的邪怎么读音，卯怎么读音，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在不同时(shí)代由(yóu)不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真实(shí)的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年(nián)间一度(dù)成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联(lián)系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的(de)教(jiào)育(yù)任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容(róng)是(shì)学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成(chéng)一(yī)定(dìng)的行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务(wù)是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜(xiān)的内容。