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区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来家贫无从致书以观出自哪里，家贫无从致书以观每假借于藏书之家翻译

　　家贫(pín)无(wú)从致书以观出(chū)自哪里(lǐ)，家贫无从致(zhì)书以观(guān)每假(jiǎ)借于藏书之(zhī)家翻(fān)译是出自《送东(dōng)阳马生序》的(de)。

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家贫无从(cóng)致(zhì)书以观出自哪里，家贫无从致书以观(guān)每假借于藏(cáng)书之家翻译

　　出自《送东阳马生序》。

　　家贫，无从致书以观，每假借于藏书(shū)之家，手(shǒu)自笔录(lù)，计日以还(hái)。

　　翻译(yì)：（由于）家庭贫(pín)寒，没(méi)有(yǒu)什么办法买到(dào)书籍学习，（就）常常向有藏书区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来的人家借书(shū)，亲手抄录，计算(suàn)好（归还(hái)的）日期(qī)（按时）送还。

送(sòng)东(dōng)阳马(mǎ)生序(xù)节选

　　原文(wén)

　　余(yú)幼时即嗜学。

　　家贫，无从致书以观，每假(jiǎ)借(jiè)于藏书之家，手(shǒu)自(zì)笔录(lù)，计日以还(hái)。

　　天(tiān)大寒，砚冰坚，手(shǒu)指不可屈伸，弗之(zhī)怠。

　　录毕，走送之(zhī)，不敢稍逾约。

　　以(yǐ)是人多以书假余，余因得遍观(guān)群书。

　　既加冠，益慕圣贤之道(dào)，又患无硕师名人与游(yóu)，尝趋(qū)百(bǎi)里外，从乡之先达执(zhí)经叩问。

　　先达德隆望尊，门人弟子填其室(shì)，未尝稍降(jiàng)辞色。

　　余立侍左(zuǒ)右，援疑质理，俯身倾耳以请(qǐng)；

　　或(huò)遇其(qí)叱咄，色(sè)愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

　　俟其(qí)欣悦(yuè)，则(zé)又请焉。

　　故余(yú)虽愚，卒(zú)获有所(suǒ)闻。

　　翻译

　　我(wǒ)年(nián)幼时就非(fēi)常爱好读书。

　　家里贫穷，无法得到书来看，常常(cháng)向藏书的人家求借，亲手抄录，计(jì)算着日期按时送还。

　　冬(dōng)天非常寒(hán)冷，砚台里(lǐ)的(de)墨汁(zhī)都结了冰，手(shǒu)指冻得不能(néng)弯曲和伸直，也不放(fàng)松读(dú)书。

　　抄写完毕后，便马上(shàng)跑(pǎo)去(qù)还书，不敢超(chāo)过约定的期限(xiàn)。

　　因此有很多人(rén)都愿意把书借给我，于是(shì)我能(néng)够遍观群书。

　　成(chéng)年(nián)以后，我更加仰慕古(gǔ)代(dài)圣贤的学说，又(yòu)苦于不能与学(xué)识渊(yuān)博的老(lǎo)师(shī)和名(míng)人(rén)交往，曾经赶(gǎn)到数百里以(yǐ)外(wài)，拿着经书向(xiàng)乡(xiāng)里有道德(dé)学问的前辈请教。

　　前辈(bèi)德高(gāo)望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未(wèi)稍有委婉(wǎn)。

　　我(wǒ)站着陪侍在(zài)他左右，提(tí)出疑难，询问道理，俯下(xià)身(shēn)子，侧(cè)着耳(ěr)朵恭敬(jìng)地请教；

　　有时遇到他大(dà)声斥责，我的表情更加恭(gōng)顺，礼节(jié)更加(jiā)周到，不敢说一个字反驳；

　　等到他高兴了，则(zé)又去请(qǐng)教。

　　所以我虽(suī)然愚笨(bèn)，但最(zuì)终获得不(bù)少(shǎo)教益。

作者宋濂简介

　　宋(sòng)濂(lián)（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真(zhēn)子(zi)、玄真道士、玄(xuán)真遁叟。

　　汉族，浦(pǔ)江（今浙江(jiāng)浦江(jiāng)县(xiàn)）人(rén)，元末明初文学家，曾被明太(tài)祖朱元璋誉(yù)为(wèi)“开(kāi)国文臣之首(shǒu)”，学者称(chēng)太史公(gōng)。

　　宋濂(lián)与高(gāo)启、刘基(jī)并称(chēng)为(wèi)“明初诗文三大家”。

　　他(tā)因(yīn)长孙宋慎牵连胡惟庸党(dǎng)案而被流放茂州，途中病(bìng)死于夔(kuí)州。

　　他(tā)的(de)代表作品(pǐn)有《送东阳(yáng)马(mǎ)生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文(wén)》等。