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全因素(sù)速写是什么(me)意思，全(quán)因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那(nà)种明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一(yī)般从(cóng)结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从结构入手(shǒu)来表现的(de)，更洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业(yè)训练，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来(lái)，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么(me)能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的(de)整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有(yǒu)局部的一幅画(huà)是不真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描(miáo)画的成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的(de)面孔，即(jí)缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的(de)根本(běn)任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常常看到有的(de)学生不管(guǎn)画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了(le)他们(men)胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误(wù)地(dì)认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效(xiào)果(guǒ)好就行(xíng)，反正评(píng)分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确(què)实不(bù)是衡量一张素描(miáo)作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的(de)画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么(me)他(tā)就有可能造成感知能力(lì)的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些(xiē)问题(tí)呢？这(zhè)是因为画面(miàn洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤height: 24px;'>洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤)的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的(de)对比和变化(huà)规(guī)律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都(dōu)处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果(guǒ)处(chù)理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个(gè)局部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和(hé)局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射(shè)下(xià)，必然会(huì)出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了可以发(fā)现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌上的安(ān)全(quán)感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导(dǎo)换成美(měi)的、入(rù)画的(de)秩序，这(zhè)也是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基(jī)础,是(shì)最能体现(xiàn)人的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描

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