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　　接下来分(fēn)享朝(cháo)花夕拾(shí)藤野(yě)先(xiān)生好词好句摘抄和(hé)赏析。

　　牙牙学语、狼(láng)狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛(měng)打、无(wú)拘无束

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑(nǎo)、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿(zī)百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高(gāo)树(shù)茂(mào)、巍然矗立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹(zhú)、千(qiān)山一碧、不动(dòng)声色

　　奇山秀水、清逸(yì)奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢(bà)合用，以诙谐(xié)的口气(qì)猜(cāi)测(cè)在(zài)仙台受优待的(de)原(yuán)因(yīn)，带有弱国国(guó)民(mín)的辛酸(suān)。

　　2.东京也无(wú)非是这样。

　　赏析：表达了(le)作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希望(wàng)，不倦的教(jiào)诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新(xīn)的医学;大(dà)而言之，是为学术(shù)，就是希望新的医学传到中国去(qù)。

　　他的(de)性格，在我的眼里和心里(lǐ)是伟大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表(biǎo)达(dá)了(le)对藤野先生的怀(huái)念(niàn)和感(gǎn)激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑(yì)扬(yáng)顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事实并未出(chū)现，不(bù)过是作者(zhě)想象中的情(qíng)景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表(biǎo)现(xiàn)了作者对(duì)藤(téng)野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊(liáo)，说起来也无非使(shǐ)他失望，便(biàn)连(lián)信(xìn)也怕敢写了。

　　赏析：这里(lǐ)透露了(le)作者对辛亥(hài)革命后中国(guó)依然是半殖民地(dì)半封建社会的(de)现状的(de)失望(wàng)和不满，从而(ér)也觉(jué)得无(wú)法(fǎ)报答藤野(yě)先(xiān)生对(duì)自己对(duì)中国人民(mín)的关(guān)心(xīn)和期望，含蓄(xù)的笔调(diào)更加强了文(wén)章思想的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先(xiān)生(shēng)好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先(xiān)生好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄(chāo)，内容旦银猛(měng)如下(xià)：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示否定哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗，有未尝、哪(nǎ)里、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指(zhǐ)声音(yīn)的高低起伏(fú)和停顿转(zhuǎn)折(zhé)。

　　9、小而(ér)言(yán)之：从小(xiǎo)处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁(páng)边一个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身(shēn)，用衣服包了头脸(liǎn)，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊(wén)子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙(xiān)台(tái)是一个市镇(zhèn)，并不大，天冷得(dé)利(lì)害(hài)，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有一天，本级的学生会(huì)干事(shì)到我(wǒ)寓(yù)里来了(le)，要借我的讲义看。

　　我(wǒ)检(jiǎn)出来交给(gěi)他们，却(què)只翻检(jiǎn)了一(yī)通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走(zǒu)，邮差(chà)就送到一封很厚的信，拆(chāi)开看时，第(dì)一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都有的，但(dàn)在我(wǒ)，这一(yī)声却特别听得刺(cì)耳(ěr)。

　　此后(hòu)回到中(zhōng)国(guó)来，我看(kàn)见那些闲(xián)看枪(qiāng)毙(bì)犯人(rén)的(de)人们(men)，他们也何尝不酒醉似的(de)喝彩，一呜(wū)呼，无法(fǎ)可想！但在(zài)那(nà)时那地，我的(de)意(yì)见却(què)变化了。

　　5、我虽(suī)然(rán)觉得客(kè)店兼(jiān)办囚人的饭食和我不(bù)相干，然而好意难却，也(yě)只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻(xún)求救(jiù)国救民(mín)真(zhēn)理(lǐ)的(de)理想，去(qù)日本留学(xué)，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙(xiān)台医(yī)学专(zhuān)门学校(xiào)学(xué)医(yī)。

　　毕业于(yú)爱(ài)知(zhī)县立医学校(xiào)（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个(gè)月前，升(shēng)格为仙台医学专门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁迅在(zài)此认识了这位日(rì)本(běn)学者，并模桥且同他建立了(le)深厚(hòu)的师生友谊(yì)。

　　在日(rì)本军国主(zhǔ)义影响下，当时的(de)日本人对(duì)中国人民抱有狭隘(ài)的民(mín)族(zú)偏(piān)见。

　　但藤野先生并(bìng)不如此，他对来自(zì)弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱护，并(bìng)以自己(jǐ)的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散文写(xiě)于1926年10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正遭受北洋(yáng)军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦(shà)门大学任教，作者作(zuò)此文予(yǔ)以怀念藤野先生，此文(wén)最初发表于同年(nián)十(shí)二(èr)月出(chū)版的《莽原》半(bàn)月刊(kān)第23期，后收入散文(wén)集《朝花夕拾》。

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