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擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)字等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由(yóu)不同的朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的(de)不(bù)同传世巨作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他(tā)们的文(wén)章搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪(háo)绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的(de)大(dà)师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育(yù)思(sī)想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对人(rén)的生理(lǐ)和(hé)心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教(jiào)育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式(shì)培(péi)养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学(xué)教育内容(róng)的(de)重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。