准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器使我不得开心颜上一句是什么按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注(zhù)重(zhòng)优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定教使我不得开心颜上一句是什么师(shī)团队(duì)发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的使我不得开心颜上一句是什么吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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