小说中反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果，反复的作(zuò)用和表达效果答题格(gé)式是反复(fù)的作用和表达效果分别(bié)是：一、作用：强调(diào)，增强语气或语势的。

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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复(fù)的作用和表达(dá)效果答题格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表达作者强烈情感的(de)作用。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文(wén)的格式整齐(qí)有(yǒu)序，而又(yòu)回环起伏(fú)，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的(de)特征，使人如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就(jiù)是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲种情感(gǎn)，特意重复使用某(mǒu)些词(cí)语、句子或者段(duàn)落等(děng)。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感(gǎn)情或某种行(xíng)为(wèi)，连续两(liǎng)次以上(shàng)使用同一词语，达到(dào)强(qiáng)调的目的(de)。

　　例句(jù)：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在沉(chén)默(mò)中(zhōng)爆(bào)发，就(jiù)在(zài)沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用“沉(chén)默”一(yī)词，表达自己(jǐ)对政府的(de)愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有时为了表(biǎo)达(dá)内(nèi)容或结构(gòu)安排的需要，要(yào)连续两次(cì)以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮原来(lái)是(shì)这(zhè)样(yàng)的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像第一次认(rèn)出养育(yù)她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样的(de)”，表明(míng)了香(xiāng)雪此时(shí)的(de)快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连续两(liǎng)次(cì)重复以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的(de)强调(diào)，一方面表(biǎo)达(dá)祥(xiáng)林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残(cán)中国劳动(dòng)妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题格式

　　反复:突出(chū)思想,强调情感;承上启下，层次清晰(xī);多次强调，增强感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调(diào)，加强语气等(děng);

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻(yù):化平淡为生(shēng)动，化深奥为浅(qiǎn)显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答(dá)题格式:生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出(chū)了……，表(biǎo)达(dá)了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人:化(huà)物(wù)为(wèi)人，拉近距离,亲切自(zì)然:乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲便于对话,交流情感(gǎn)。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写(xiě)出了(le)+对(duì)象+特性(xìng)。

　　生动形(xíng)象地表现出了(le).……，表达了……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏升中，增强气势;叙事透辟(pì)，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发(fā)了(le)……，增强了语势(shì)，加强了感(gǎn)情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛，增强感染力(lì)，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强语(yǔ)势(shì)，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答，引起读者(zhě)颤拿颂(sòng)茄郑(zhèng)的(de)注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜明、更突(tū)出。

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