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　　博士(shì)后科研流动站(zhàn)：电(diàn)气(qì)工程、仪器科学与(yǔ)技术(shù)、材料科(kē)学与(yǔ)工程、机械工程、管理科(kē)学(xué)与工程(chéng)博士学位授权学科一级学科(kē)：　电气工程、管理科学(xué)与(yǔ)工(gōng)程、机(jī)械工程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术二级学科：　电机(jī)与电(diàn)器、电力(lì)系统及其自动化、高电压(yā)与(yǔ)绝缘技术(shù)、电力电(diàn)子与电力传(chuán)动、电工理论与(yǔ)新技术(shù)、　电(diàn)介质工(gōng)程（自设)、管理(lǐ)科学与工程、机械制(zhì)造及其自动化、机械(xiè)电子工程、机械(xiè)设计(jì)及理论、　车(chē)辆工程、材料学、材(cái)料加工工程、材料物(wù)理与化(huà)学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量(liàng)技术及仪器、　计算(suàn)机系统(tǒng)结构、计(jì)算机软(ruǎn)件与理论、计算机应(yīng)用技术、技术经济与(yǔ)管理、思想政治教育以上学科(kē)是哈理工优势学科，特别是博士后流动站和博士点一级学科！所谓(wèi)的院校排名是(shì)针对学(xué)校总体实力的排名(míng)，对选择(zé)具(jù)体专业或方向的考(kǎo)生而言意义不大(dà)，除非你指想炫耀自己(jǐ)毕(bì)业学(xué)校(xiào)的(de)知(zhī)名度更高！这些(xiē)排名极易对考(kǎo)生产生误导，一般是对教(jiào)育不(bù)大(dà)知情者才(cái)热衷于此，这(zhè)是很多教(jiào)育(yù)专家极力(lì)反(fǎn)对(duì)的！因为每所高校都有(yǒu)自己的优势学科，某些院校的(de)综合排名(míng)虽(suī)然低点，但单个学科上的实力、师资和地位(wèi)可能非常拔尖，在业内领域具有很高(gāo)认可(kě)度（211院(yuàn)校的排(pái)名(míng)一般低于985，但211高校中某(mǒu)些学科的实力是一些985院校无法企及的(de)，所以要淡化学校(xiào)的规模化，突出办学定位(wèi)和特色，集中(zhōng)优势师资和(hé)资(zī)源培育各专业的优秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合排(pái)名65左右(yòu)上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表），排(pái)名绝对在成都理工大(dà)学（综合排名140左右）之前，但后者在地质方(fāng)面有四(sì)个国(guó)家(jiā)重(zhòng)点(diǎn)学科，培(péi)养的地质类人(rén)才质量和数量比(bǐ)合肥工业大学的(de)地质毕业生(shēng)普遍好(hǎo)，业内认可度也绝(jué)对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢(gǎn)否(fǒu)认上外、北外上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表的语(yǔ)言类毕(bì)业生总(zǒng)体上不如浙(zhè)大(dà)、哈工大、上海交大的外(wài)语毕业(yè)生呢(ne)？教育的目的(de)是提高人的综合素(sù)质和专业素养，中国很多高(gāo)校为求(qiú)大求全疯狂(kuáng)盲目(mù)扩招专业(yè)，催(cuī)生了一(yī)批又一批师资配置差、培(péi)养经验(yàn)无、就业和培养质量(liàng)劣的(de)垃圾专业，这让无数懵(měng)懂学子成为(wèi)学校弱势专业的(de)试验品和小白(bái)鼠(shǔ)，这是(shì)高等教育的(de)误区，是对社(shè)会和学生及家长十(shí)分不负责的！麻(má)省理工学院等不少国外知名(míng)大学都能严格(gé)控制所设(shè)专业数(shù)目和(hé)招生数，虽然专业较少、学生不多，但是做出的(de)贡献、培养的人才质量(liàng)是我们大家(jiā)有目(mù)共睹的！只有学有(yǒu)所成，对社会贡献更(gèng)大(dà)，回(huí)报更多才(cái)能获(huò)得更好的发展渠(qú)道和待遇，对社会(huì)和个人这(zhè)一点才(cái)是最重要的；

　　如果无法实现教育(yù)应有的(de)社会推进价(jià)值和对(duì)受教育者的价(jià)值，什么都白谈！那教育就是在(zài)浪费(fèi)他人青(qīng)春(chūn)、就是在(zài)耗费(fèi)民脂民膏、就是在杀人！建议(yì)广大考生在选(xuǎn)择学校(xiào)和(hé)专(zhuān)业的(de)时(shí)候结(jié)合个人理想、爱好，综合考虑学校(xiào)学科(kē)师资、办学历史、省部级(jí)和国家级重点(diǎn)学科(kē)设置(zhì)情况、教师(shī)论文和(hé)科研项目情(qíng)况、毕(bì)业生就(jiù)业质量和社(shè)会声誉(yù)等(děng)综合(hé)考虑，理性判(pàn)断和选择学(xué)校及专(zhuān)业(yè)；

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