大学的(de)学(xué)分是(shì)啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么是学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制，教育(yù)形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教(jiào)育形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首(shǒu)先实施”选课制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制(zhì)，现在(zài)学(xué)分(fēn)制(zhì)变革(gé)已在国(guó)内高校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分是什么(me)意思(sī)

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每门(mén)课程及实践环节的(de)详细学分数以专业(yè) 教育方(fāng)案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也有按(àn)学分收费的准则。

七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁　　经(jīng)过(guò)学分(fēn)能够(gòu)评(píng)判学生(shēng)在大学(xué)期间(jiān)的学习(xí)常识的广度，学生(shēng)获(huò)得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的一(yī)个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量的归(guī)纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师(shī)制合称三大七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁教(jiào)育(yù)形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的(de)结业总学分作为(wèi)结业规(guī)范的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置(zhì)必修(xiū)课和选(xuǎn)修课，规则各类课(kè)程的(de)份额，以(yǐ)及准予学(xué)生结(jié)业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是(shì)在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每(měi)门(mén)课(kè)程(chéng)的学习成果的质(zhì)量，以七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式(shì)为(wèi):学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别(bié)，求学(xué)成果差异等别离确认不(bù)同(tóng)的(de)权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习(xí)成(chéng)果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求学生修(xiū)满(mǎn)教育方案(àn)规则的最低学格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一(yī)种教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来，课(kè)外附加学(xué)分(fēn)可依据学生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术活(huó)动、思想(xiǎng)品德与社会(huì)工(gōng)作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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