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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还三大球和三小球分别是什么 三大球的起源可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时三大球和三小球分别是什么 三大球的起源候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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