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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīgpa和mpa单位换算和pa，1mpa等于多少pang)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍gpa和mpa单位换算和pa，1mpa等于多少pa。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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