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统编版和部编(biān)版和人教版的区别(bié)，教(jiào)材部(bù)编版和人教版的(de)区别

　　并且部编(biān)版纠正了(le)原来教材中不合理的语言(yán)表述。

　　1.关于认(rèn)字(zì)与写(xiě)字的要求

　　新的部编教(jiào)材和原(yuán)来的人教(jiào)版相比，更加(jiā)注重基础的掌(zhǎng)握(wò)与积累(lèi)。

　　其(qí)中对小学生而(ér)言最重要的认字(zì)和写字要求，新编的部编(biān)版教材就对孩子就提出了更高与更(gèng)细(xì)致的(de)要(yào)求(qiú)。

　　2.课文语言表(biǎo)述

　　全(quán)新(xīn)的不编教(jiào)材不光从基础要求上有所增加，还(hái)将以前(qián)课文原文出现的问题(tí)进行了细致入微的修(xiū)改。

　　让文章(zhāng)表述语(yǔ)言(yán)应用更加得体规范。

　　3.课后(hòu)作业要求

　　最新的部编版教材对(duì)孩子的课(kè)后作业要(yào)求有了更(gèng)加细致明确的指导，将原来(lái)操(cāo)作性(xìng)不强的要求(qiú)全部(bù)转化为明确的指示，更符合(hé)儿童的发(fā)展要求。

　　4.纠(jiū)正(zhèng)了原来教材中不(bù)合理的(de)语言表述

　　应当说(shuō)新教(jiào)材还是注意“接地气”的。

　　本(běn)次(cì)教材编写，将这些年一线教学(xué)所(suǒ)出现的某些(xiē)通(tōng)病(bìng)，也努(nǔ)力通(tōng)过教材的编写去纠偏。

　　部(bù)编本教材由教(jiào)育(yù)部组织编写，2016年，在几个省市(shì)试用；

　　2017年，全国大部分(fēn)地(dì)区(qū)统(tǒng)一使(shǐ)用部编本教材语文 中国历(lì)史(shǐ) 道德与法治；

　　2018年，全国统(tǒng)一使用部编本教(jiào)材。

　　2019年，小学(xué)、初中(zhōng)全年级统(tǒng)一使用(yòng)部编本教(jiào)材。

　　人教版即由人民教(jiào)育出版社出版，简称为人教版。

　　小学到高中都有这(zhè)个版本的教(jiào)材。

　　也是(shì)大多数学校所用的(de)教材。

　　“人教版”一般是就教科书意义而言的(de)，是相(xiāng)对(duì)于其他出版社出版的教科(kē)书而言的。

　　如(rú)长春出版社(shè)出版(bǎn)的(de)教科书(shū)称为“长(zhǎng)春版”、广东教育出版社出版的教(jiào)科书称为“粤教(jiào)版”、上海教(jiào)育出版社出版(bǎn)的(de)教科书(shū)称为“沪教版”。

　　可见所谓“人教”指的是“人民教育(yù)出(chū)版社”，所谓“版(bǎn)”指的是教科书(shū)版本，而非“出版(bǎn)社”的“版”。

　　因此，“人教版”指的是由人民教育出(chū)版社出版(bǎn)的教(jiào)科(kē)书版本。

统编(biān)版和人教版(bǎn)区别

　　教材的出版社(shè)不同。

　　统编版(bǎn)教材是教育部统(tǒng)一编写的教(jiào)材，人教版即由人(rén)民教育出版社出版。

　　“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言(yán)的。

　　如长春出(chū)版纤链(liàn)社出版的教科(kē)书(shū)称为“长春版”、广(guǎng)东教育出(chū)版社出(chū)版的教科书称为“粤教版”。

　　部编版和人教版有(yǒu)哪些区别

　　一(yī).部编版

　　部编本教材(cái)由教育(yù)部毁(huǐ)碰孙组织编写，2016年，在几个省市(shì)试用；2017年，全国大(dà)部(bù)分地区统一使用(yòng)部编本教材语文 中国(guó)历史(shǐ) 道(dào)德与法治；2018年，全国统(tǒng)一使用部编(biān)本(běn)教材。

　　2019年，小学(xué)、初中全吵喊年级(jí)统一使用部编本(běn)教材。

　　二.人教版

　　人教大纲版是2001年课改以前的人教版教科书的(de)名称，也有的地方(fāng)称为老人教版，是为区别课改后的课标版的教科(kē)书(shū)。

　　包括各科目的教科书。

　　新人教(jiào)版(bǎn)（又(yòu)称部编版，统(tǒng)编版）是2011年后(hòu)人教新课标改版(bǎn)，主体编排是一样的，内容有改动(dòng)。

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