准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的(de)背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和(hé)评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办(bàn)学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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