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小说(shuō)中反复的作(zuò)用和表达效果,反复的作用(yòng)和表达效果答题格式(shì)

  反复的作用和表达(dá)效果分别是:

  一、作用:

  1、强(qiáng)调,增强语气或语势(shì)。

  2、起到反(fǎn)复咏叹(tàn),表达作者强烈情感(gǎn)的作用(yòng)。

  3、使诗文的格(gé)式(shì)整齐有序(中国飞机事故率是多少xù),而又(yòu)回环起伏,充满语(yǔ)言美。

  二、表达效果:

  1、渲染(rǎn)气氛,创设意(yì)境。

  2、能突出景(jǐng)物的(de)特(tè)征,使人(rén)如见其形,突出形象(xiàng)性。

  反复(fù)的概念:

  反复就是(shì)根据表达需要,有意(yì)让句(jù)子(zi)或词语重复(fù)出现的修(xiū)辞方法(fǎ),反复就是为了(le)强调某种意思,突出(chū)某种情(qíng)感,特意重复使用(yòng)某些(xiē)词语(yǔ)、句子或者段落(luò)等。

  反复的类型(xíng):

  1、词语反复:

  为凸显某种感情或某种行(xíng)为,连续两次以上使(shǐ)用同一词语,达到强调(diào)的目的。

  例(lì)句:沉(chén)默(mò)呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中(zhōng)灭亡(wáng)。

  ——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

  简(jiǎn)析:鲁(lǔ)迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默”一词(cí),表达自己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的(de)期盼之情。

  2、词组或(huò)句(jù)子反复:

  有时(shí)为了表(biǎo)达内容或结构(gòu)安排的需要,要连续两次(cì)以上使用同一个词组或句子。

  例句:大山原来(lái)是(shì)这样的(de)!月(yuè)亮原(yuán)来是这样的!核(hé)桃树原来是(shì)这样的(de)!香雪走着,就像第一次认(rèn)出养(yǎng)育她成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里连续(xù)三次反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样的”,表(biǎo)明了香雪此时的(de)快乐心情。

  3、语(yǔ)段反复:

  此类(lèi)型在诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在小说(shuō)《祝福》中,不惜笔墨,连续两次(cì)重(zhòng)复以(yǐ)“我(wǒ)真(zhēn)傻(shǎ),真的”开(kāi)头的一大段。

  简(jiǎn)析:通(tōng)过反(fǎn)复的强调,一(yī)方面表达(dá)祥(xiáng)林(lín)嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛苦心(xīn)情(qíng),同(tóng)时也反映鲁(lǔ)镇(zhèn)上的人们对她的(de)冷漠,有力(lì)地批判了(le)摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反(fǎn)复的作用(yòng)答题格式

  反(fǎn)复:突出思想,强(qiáng)调情感;承上启下,层(céng)次清晰;多次强(qiáng)调,增强感染力。

  加强语气。

  借代:以简代繁,以实代虚,以(yǐ)奇(qí)代(dài)凡。

  答题格式:强调,加强语(y中国飞机事故率是多少ǔ)气等;

  其他修辞(cí)手法及答题格式(shì):

  比喻:化平淡为生动,化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显,化(huà)抽象为具体。

  答题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

  生(shēng)动形(xíng)象地表现出了……,表(biǎo)达了(le)……情感。

  拟人:化物为人(rén),拉(lā)近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感(gǎn)。

  答(dá)题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性(xìng)。

  生动形象(xiàng)地表(biǎo)现出了.……,表达了……情感。

  排比:内容集敏升中(zhōng),增(zēng)强气势;叙事透辟(pì),条分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题格式(shì):强(qiáng)调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了……,增强了语势(shì),加强(qiáng)了(le)感(gǎn)情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联(lián)想;创造气氛,揭示(shì)本质(zhì),给人以(yǐ)启示。

  反(fǎn)问(wèn):加强语(yǔ)气,增强(qiáng)语势,表达(dá)了(le)(的情感(gǎn)),使(shǐ)文章(zhāng)有(yǒu)起(qǐ)伏(fú)。

  答(dá)题格式(shì):强调,加(jiā)强语气等(děng);

  设问:自(zì)问自(zì)答,引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思(sī)考,使文章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语气(qì)等;

  对比(bǐ):使(shǐ)所(suǒ)表现的事物特征或(huò)所阐述(shù)的道理(lǐ)观点更鲜明、更突出(chū)。

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