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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)淀粉勾芡后为什么会变稀，勾芡不泄汤的秘诀行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具淀粉勾芡后为什么会变稀，勾芡不泄汤的秘诀(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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