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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句(wù);第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手。

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