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晓丹小仙女身高晓丹是什么世界冠军文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如(rú)文(wén)章结(jié)尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大家总结(jié)的(de)答题要点结(jié)构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中经常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意无(wú)穷(qióng)，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加(jiā)深读者的印象，引(yǐn)起读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以(yǐ)使文章看起来(lái)优美(měi)而(ér)富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的(de)意(yì)境(jìng)和本书要表(biǎo)达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定(dìng)要结合具(jù)体文章和(hé)人(rén)物进行分析

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二、议(yì)论文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出(chū)中心论点(diǎn)(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过(guò)引用名(míng)言,提(tí)出中(zhōng)心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出(chū)中(zhōng)心论题。

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　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或题(tí)目(mù),强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号召人人(rén)们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展

　　文章是(shì)反映(yìng)客(kè)观事(shì)物的,客观(guān)事物(wù)是千变万化的,反映千变万化的客观(guān)事物的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、晓丹小仙女身高晓丹是什么世界冠军写景的、状(zhuàng)物的(de)种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章(zhāng)不能用同(tóng)一形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么(me)方式,我们认为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文(wén)章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好,但是还要(yào)注(zhù)意,你(nǐ)写一(yī)篇文(wén)章用(yòng)哪种方式结尾,要根据文(wén)章内(nèi)容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过(guò)的文章中(zhōng),结(jié)尾的(de)方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了(le),不(bù)需要再去说什么多余的(de)话;有的是(shì)文章快(kuài)写(xiě)完了,作(zuò)者考虑(lǜ)到(dào)在结尾的时候有必(bì)要对全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括性的话来收束全(quán)篇;有的人(rén)在文章结尾时恰到好处(chù)地通过(guò)某种途径把文章的(de)中心点明;也有的人爱在(zài)文章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句(jù)耐人寻味的话,既(jì)能(néng)做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们留下(xià)想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同时自己在写作过程中被自己表达(dá)的感情所感(gǎn)染,情不(bù)自禁(jìn)地(dì)在文章结(jié)尾时抒起情来;也有(yǒu)的(de)人写到文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文(wén),和(hé)文章的标题或者(zhě)文章的开(kāi)头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未完(wán),使你还(hái)得(dé)好好去想一(yī)想……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应(yīng)文章内容的发(fā)展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们来(lái)看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的(de)脸变得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同(tóng)死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们(men)总能(néng)熬过去的!快去(qù)!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗(ma)?你怎么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家列(liè)夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关(guān)心一(yī)位叫西蒙的(de)邻(lín)居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时(shí)代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处(chù)集(jí)中(zhōng)反映(yìng)了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜(nà)身上没有多用笔墨(mò),实(shí)际上(shàng),文章的前面已经(jīng)写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩(hái)子,把他们(men)抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自(zì)己也(yě)不(bù)知道为什么要这样(yàng)做(zuò),但是她觉得非这样做(zuò)不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该,我自作(zuò)自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一(yī)顿也好!”

　　不(bù)难(nán)看(kàn)出(chū),文(wén)章结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者为(wèi)什么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因为,已经没有必要(yào);文章的中心(xīn)意思已经得到了充(chōng)分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作者此时再(zài)对渔夫夫(fū)妇(fù)大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读(dú)者理解(jiě)全文

　　一篇文章应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在这(zhè)个(gè)整体之中的,之所以(yǐ)要分开(kāi)来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上(shàng)、结构上要(yào)收束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括(kuò)、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾要(yào)落实到人的(de)思想(xiǎng)品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要落实到(dào)事情的意义和作用(yòng)上来(lái)。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读(dú)者(zhě)从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到(dào),文章的结尾(wěi)和文章的标题、文章(zhāng)的开头以(yǐ)及文(wén)章的(de)中间部(bù)分,是密切相联(lián)系的,都与这(zhè)篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文(wén)章(zhāng)结尾是(shì)不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的结(jié)尾使人读(dú)过之后感到是多(duō)余的,或者(zhě)感到它(tā)与前(qián)面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我(wǒ)们(men)学习:

　　田寡妇也(yě)无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地(dì)改革使(shǐ)中国农村(cūn)发生(shēng)了(le)翻(fān)天(tiān)覆地(dì)的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人无土地(dì),无法(fǎ)生活,只得偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地(dì),家家(jiā)种了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还(hái)是抱着(zhe)老黄历(lì)天(tiān)天去看瓜(guā),孩子劝(quàn)阻她也不(bù)信(xìn),以(yǐ)后(hòu)生病没有去看瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天(tiān)见(jiàn)秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄清了原(yuán)委,就“无心再(zài)去看她的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前后内容(róng)一起构成了(le)一篇(piān)结构(gòu)紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统一的(de)艺(yì)术整(zhěng)体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内容(róng)和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实(shí)有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把作品读(dú)完之后,有使(shǐ)他翻(fān)开第一(yī)页来(lái)重新去(qù)读它的(de)力量”。

　　中国(guó)古代的(de)作(zuò)家也(yě)要求(qiú)写(xiě)诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个(gè)字,说了(le)两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。