重(zhòng)修的是不是更好过？是(shì)重修于好，于在这里作(zuò)介词的。关于重(zhòng)修的(de)是(shì)不(bù)是更好(hǎo)过以及重(zhòng)修的是不是更好过，重修什么(me)之好，重(zhòng)修和洽(qià)什(shén)么意(yì)思，重(zhòng)修是怎么样，重(zhòng)修好过么等问题(tí)，农商(shāng)网(wǎng)将为你收(shōu)拾以下的日子常识(shí)：

重修是和重(zhòng)生(shēng)一同上课吗

　　是的，重修是和重(zhòng)生一同上课的。

　　大学重(zhòng)修是和(hé)重生(shēng)一(yī)同上课，期末需(xū)求跟重生一同考试(shì)。大学考试某一门课未(wèi)经过(一般是(shì)必修)，

　　下(xià)一个学年(nián)从头上(shàng)这门课，并(bìng)从头(tóu)考试称为重修。大多数高(gāo)校都采纳这样的(de)战(zhàn)略：当(dāng)一位(wèi)同学(xué)在(zài)期末(mò)考试中有多科不及(jí)格，

　　鄙人一学期开学第一周(zhōu)给(gěi)予补考机遇;若该同学在(zài)补(bǔ)几率和机率哪个正确一点，几率和机率有何不同考(kǎo)期间(jiān)把(bǎ)不及格的(de)科目(mù)补考及(jí)格则不(bù)需求重修。

重修的是不是更(gèng)好过(guò)

　　是(shì)重修(xiū)于好，于(yú)在这里作介词(cí)。

　　重修于(yú)好也可称(chēng)为(wèi)重修(xiū)旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉(hàn)语(yǔ)成语，指(zhǐ)康复旧情，重归于好(hǎo)，康复以往的友谊，在句(jù)中作(zuò)谓语。

　　出(chū)自周克芹《许(xǔ)茂和他的(de)女儿们(men)》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁(jià)到耳鼓山去，这便(biàn)是一个最好(hǎo)的重修旧(jiù)好的机遇。

　　于，汉(hàn)语一级通用(yòng)标准汉字，此字(zì)始见于商代(dài)甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻、地(dì)址、人物(wù)等(děng)，表明在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在形容(róng)词后，引出比较的目标。

大学生挂科(kē)重修好过吗(ma)？

　　好过(guò)的。

　　大学生都清楚(chǔ)，大学挂科了，需(xū)求补考，补(bǔ)考没过就需求重修。

　　在结(jié)业(yè)前的最终一学期(qī)有5门重修课，最终成功准时(shí)结业。

　　能够给你一些经历：1.提早(zǎo)和教师交(jiāo)流(liú)几率和机率哪个正确一点，几率和机率有何不同承(chéng)认：必定要让教师知道有你这号人在他(tā)那里重修，如果有重修(xiū)群，必(bì)定要(yào)加进去，然后和(hé)教(jiào)师阐明自己为(wèi)什么(me)会重修(xiū)，而(ér)且表(biǎo)明自己(jǐ)必定要经过重修的决计(jì)。

　　2.提早和教师问候重修的成(chéng)果构(gòu)成(chéng)：有的课程(chéng)是(shì)没有平常成果的，我(wǒ)们(men)平常都很(hěn)忙(máng)，平常成(chéng)果不给的话就不去上课了吧，多花(huā)时刻在(zài)图书馆自己揣摩，一般搞到(dào)重(zhòng)修的课(kè)程，自学(xué)反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能(néng)够看看我国(guó)大学(xué)生(shēng)慕课，会对你(nǐ)的(de)课程(chéng)有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他人没有重(zhòng)修课，到了(le)大四根本就只有(yǒu)结业设计和选修课了，你注定是要比他人(rén)多尽力一(yī)些(xiē)的，这个时分(fēn)应该对自己(jǐ)担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得(dé)重修就低人一等，到了(le)结业的时几率和机率哪个正确一点，几率和机率有何不同(shí)分，只需(xū)拿到结业证的都是好(hǎo)孩(hái)子！

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