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　　出自《三字经》，《三(sān)字经》是我国(guó)的传统(tǒng)启蒙教材(cái)，今天(tiān)小编(biān)就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

　　《三字(zì)经》，是中国的(de)传统启蒙教(jiào)材。

　　《三字经》取材(cái)典范，包(bāo)括(kuò)中国传统文化的文学、历(lì)史(shǐ)、哲学、天(tiān)文地理、人伦(lún)义理、忠孝节义(yì)等等(děng)，而核(hé)心思(sī)想又包(bāo)括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵(sòng)《三字经(jīng)》的同时，就了(le)解了(le)常(cháng)识、传统国学及(jí)历(lì)史(shǐ)故事，以及(jí)故事内涵中(zhōng)的做人(rén)做事道理。

　　《三(sān)字经》是(shì)我国不可多得的宝贵遗产，有不(bù)同版本，全文字数从1120字(zì)至1722字不等。

　　《三字经(jī拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线ng)》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国优秀的蒙学(xué)读(dú)物，并称为(wèi)"三、百(bǎi)、千"。

　　人之(zhī)初，性本善。

　　性(xìng)相近，习相远(yuǎn)。

　　苟(gǒu)不教(jiào)，性(xìng)乃迁。

　　教之道，贵以专。

　　昔孟母(mǔ)，择邻处。

　　子不学，断(duàn)机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五(wǔ)子，名俱扬。

　　养不教，父之(zhī)过。

　　教(jiào)不严(yán)，师之惰。

　　子不学(xué)，非所宜(yí)。

　　幼不(bù)学，老何为。

　　玉不琢，不成(chéng)器。

　　人不学，不知(zhī)义。

　　为人子，方少(shǎo)时。

　　亲师友，习礼仪。

　　香九(jiǔ)龄(líng)，能温席(xí)。

　　孝于亲，所当执。

　　1、《三字经(jīng)》是我中(zhōng)华悠(yōu)悠(yōu)五千年灿烂的经典传统文化(huà)之(zhī)一，它(tā)是中(zhōng)华儿(ér)女智慧的结晶，它承载着一个民族的(de)历(lì)史与精神，体现了独特的(de)教(jiào)育(yù)思想和文化魅(mèi)力。

　　这是中(zhōng)国(guó)几千年来形成(chéng)的独特的民族文化(huà)，在世界上也是举(jǔ)足轻重，并受(shòu)到全世界的广泛关注。

　　2、《三字经》读起来朗朗(lǎng)上口，简明扼要(yào)，是(shì)以中(zhōng)国历史(shǐ)为素(sù)材(cái)，植(zhí)根于(yú)传统文化，强调教(jiào)育以“德”为先(xiān)，学贵在恒和环境对学习的影响，讲述教(jiào)育与学习重要性的教育论著。

　　同时也是我国代古(gǔ)一部传(chuán)统(tǒng)的儿(ér)童(tóng)启蒙(méng)识字教育课本。

　　3、在现在这个复杂多变的(de)社会环境下拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线，德(dé)育(yù)教育也成为(wèi)现行教育改革所面临的一个(gè)重要课题(tí)。

　　现在很多学(xué)校(xiào)也把传承中华民族经典传(chuán)统文化作为新时期德育教育发展的重要途径(jìng)。

　　传统文(wén)化的核心就(jiù)是“德育”，《三(sān)字经》中说：“首孝(xiào)悌，次见闻”，可(kě)见在传(chuán)统的教育中，是把德育放(fàng)在(zài)首位的(de)，一个人首(shǒu)先得要有“孝悌”，即(jí)德”。

　　4、中(zhōng)华民族悠久的传统文化是中华先贤们几千年(nián)来智(zhì)慧(huì)的结晶，它使(shǐ)我中华民族历(lì)经几千年生生不息，屹(yì)立(lì)不倒(dào)。

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