句式杂糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句(jù)子(zi)应该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的(de)句法结构混(hùn)合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句子结构的混(hùn)乱和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结构或意义(yì)被组合在一个(gè)句子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这(zhè)个(gè)明显错误的(de)案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决(jué)的根本(běn)原因，是党的(de)作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的(de)教职(zhí)员工外，清华大学(xué)等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它(tā)的最(zuì)后一(yī)部分(fēn)被用作(zuò)另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　km是公里吗，1km等于多少公里　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开(kāi)始了(le)新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分作为后半(bàn)句(jù)的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理(lǐ)主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中，结果造成语句结(jié)构(gòu)混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在(zài)一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就(jiù)是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而(ér)要(yào)用这种结构，时而要用那km是公里吗，1km等于多少公里种结构，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的种种外(wài)因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一(yī)句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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