准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩(suō)比不(bù)正常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　 加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水>

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切工作的(de)出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到(dào)新(xīn)的(de)高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下确定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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