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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们六朝是指哪六朝可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí六朝是指哪六朝)想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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