准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六(liù)年获(huò)全(quán)市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激(jī)昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力(lì)，发(fā)展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。75寸电视长宽是多少p>

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的(de)时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏75寸电视长宽是多少奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的(de)治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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