准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和(hé)学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划(huà)要落(luò)实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道。

　华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思　 

• 1 

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• 2 

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• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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