下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长-惠安汇通石材有限公司

下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一般(bān)是什么(me)是在现代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答题要(yào)点(diǎn)结构(gòu)上：总结上文(wén)，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心(xīn).2在现代文阅读(dú)当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要点结(jié)构上：总结上文，收(shōu)束(shù)全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心.深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关(guān)于文(wén)章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是(shì)什么以及文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的作用有哪(nǎ)些，文章结尾(wěi)的作用一般是什么，文章(zhāng)结(jié)尾有什么作用？，文章结尾有(yǒu)啥作用等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

文章结尾(wěi)的(de)作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是(shì)什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总结(jié)的答(dá)题要点结(jié)构上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如(rú)文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给大家总结(jié)的(de)答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人(rén)物怎样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力(lì)5、加深读者的(de)印(yìn)象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有含义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达(dá)的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于(yú)表(biǎo)达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合具体文章和人物进行(xíng)分(fēn)析(xī)

文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心

　　 2、深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎(zěn)样的(de)品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文开头(tóu)结(jié)尾的作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论(lùn)点(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心(xīn)论(lùn)点或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明中心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论证(zhèng)完备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召(zhào)人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的(de)冲山袜发(fā)展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的(de),客观事物是千(qiān)变万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的客(kè)观事物的文(wén)章形式也是多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为例(lì),有记叙文(wén)、说明文、应用文、议论(lùn)文(wén)等文(wén)体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可以大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同(tóng)一形(xíng)式(shì)结(jié)尾。

　　至于应该采(cǎi)用(yòng)什么方(fāng)式,我(wǒ)们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读(dú)别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些文章的(de)结尾很(hěn)有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学一(yī)学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内(nèi)容的(de)发展来确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结(jié)尾的(de)方(fāng)法是多种(zhǒng)多(duō)样(yàng)的,有的是事(shì)情写完了,文章也就(jiù)自然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去说什么(me)多余的话;有的(de)是文(wén)章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候(hòu)有必要对(duì)全文(wén)进行一下总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)时恰到(dào)好处地通过某种(zhǒng)途径(jìng)把(bǎ)文章的中心点明;也(yě)有的人爱(ài)在文章的结尾处说几句耐(nài)人(rén)寻味的话,既能(néng)做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地(dì);有的人写文章时(shí)充(chōng)分表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表达(dá)的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文(wén)章结尾时(shí)抒起情来(lái);也(yě)有的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题或者文章的开头联系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见(jiàn)大(dà),初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话(huà)虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多(duō)样,不(bù)一而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都应做到顺应文章内容(róng)的(de)发展,不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴(bā)只有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得精(jīng)神(sh下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长én),如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然(rán)是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　我们(men)来(lái)看看小学(xué)语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变(biàn)得(dé)严(yán)肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是(shì)个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们(men),我(wǒ)们(men)总(zǒng)能熬(áo)过去的!快去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记(jì)叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了(le)他们美好的心(xīn)灵(líng)和(hé)高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔夫的(de)心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章(zhāng)的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也(yě)不知道(dào)为(wèi)什么(me)要这样做,但是她(tā)觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们(men)抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑娜的心里特(tè)别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章的中心(xīn)意思已经得到(dào)了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再(zài)对渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个(gè)整体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是(shì)因(yīn)为为了(le)叙述的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人(rén)的(de)思想(xiǎng)品(pǐn)质(zhì)和性(xìng)格特征(zhēng)上来;一般(bān)写事的文(wén)章,结尾要落实(shí)到事情的意义(yì)和(hé)作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题(tí)到(dào)文章结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该使(shǐ)人感到(dào),文章的结(jié)尾和文(wén)章的标题(tí)、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分(fēn),是密切相联系的,都(dōu)与(yǔ)这篇文(wén)章的(de)中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人(rén)读(dú)过之后感到是(shì)多余的,或者感到它(tā)与(yǔ)前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那就(jiù)不是好的(de)结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》的结尾(wěi)值得(dé)我们学(xué)习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映(yìng)的是中国(guó)共(gòng)产党领(lǐng)导的土地改(gǎi)革使中国(guó)农村发生了翻天覆(fù)地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力(lì)大,无(wú)人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷(qióng)人分得(dé)了土地(dì),家(jiā)家种了瓜,可(kě)田寡妇(fù)还是抱着老黄(huáng)历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也(yě)无(wú)事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的(de)一天见秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的(de)南瓜(guā)了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标题、文(wén)章的前后内容(róng)一(yī)起(qǐ)构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要(yào)表达的主题(tí)得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于全(quán)篇内容和结(jié)构(gòu)的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之(zhī)后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新去读它的(de)力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作(zuò)家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法(fǎ)结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该(gāi)精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的(de)时(shí)候,决口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的(de)一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层意(yì)思(sī):一层是决口合龙了,另一(yī)层是人(rén)们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同(tóng)心(xīn)协(xié)力(lì),堵堤(dī)排(pái)险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使(shǐ)决口合龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然(rán),同时(shí)又紧(jǐn)扣中心。