准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的(de)各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校世界上哪个国家女人最开放才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方世界上哪个国家女人最开放略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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