全因素速(sù)写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片是全(quán)因素(sù)速写的(de)。

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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会(huì)写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的(de)，一般结构(gòu)素描(miáo)是(shì)不考虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比(bǐ)如文(wén)艺(yì)复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调(diào)全因素素描就(jiù)是(shì)强调画的时(shí)候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导(dǎo)下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之间(jiān)关(guān)系无法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的(de)成败，那(nà)么局部(bù)与局部、局部(bù)与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是(shì)客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有(yǒu)的(de)人(rén)，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征和(hé)独(dú)具个(gè)性的(de)差异，但是(shì)在素(sù)描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造(zào)的参(cān)照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师指导上的(de)失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的(de)标准之一，但它(tā)却能检验(yàn)一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱(tuō)离对象去(qù)感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造(zào)所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练(liàn)，那(nà)么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别(bié)注(zhù)意老师(shī)讲到的每一个细(xì)字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的(de)层次就不清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就不(bù)响亮，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自身(shēn)的关系(xì)是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基本色调都(dōu)不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是(shì)，画面上基(jī)本都(dōu)是(shì)亮和灰的色调；如(rú)果处理不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰(huī)字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的和亮(liàng)面所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没有联系(xì)，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固(gù)定光源的照射下，必然会出(chū)现强弱(ruò)、远近和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的(de)作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而(ér)微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了(le)可(kě)以发现静物上不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那些自(zì)然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的(de)基础(chǔ),是最能体现人的(de)绘(huì)画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素描

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