准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔(xián)接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团队发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。槟榔戒一年脸会恢复吗，槟榔戒一年脸会恢复吗改套餐不能恢复以前套餐

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为槟榔戒一年脸会恢复吗，槟榔戒一年脸会恢复吗改套餐不能恢复以前套餐本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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