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一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编(biān)将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同(tóng)传(chuán)世巨作。很可惜世(shì)人多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道(dào)是(shì) 一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力(lì)维艰(jiān)"等句(jù)，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今(jīn)江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者(zhě)不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内(nèi)容是(shì)学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的(de)重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内(nèi)容。