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哈尔滨理工大学的综合(hé)实力排名第(dì)几(jǐ)，哈尔滨理工大学理工排名

　　全国综(zōng)合排名178哈尔滨理(lǐ)工(gōng)大学电气专业全(quán)国排(pái)名9，其中高(gāo)压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪(yí)器科学与技术(shù)、材料科学(xué)与工(gōng)程、机(jī)械工程(chéng)、管理科学与工程博士学位授权学科一级学科：　电气工程、管理(lǐ)科学与工(gōng)程、机械工程、材(cái)料科学与工(gōng)程、仪器科(kē)学与技术、计算(suàn)机科(kē)学(xué)与(yǔ)技(jì)术二级学科：　电机与电器、电力系(xì)统及其自动化、高电压(yā)与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工(gōng)理论与新技术、　电介(jiè)质工程(chéng)（自设)、管理科学与工程、机械制造及其自动化、机(jī)械(xiè)电子(zi)工程、机械设计及理论(lùn)、　车辆工程(chéng)、材(cái)料学(xué)、材料(liào)加工工程、材料物(wù)理与化学、精密仪器及机械、测试计(jì)量技术及(jí)仪器、　计算机(jī)系统结构、计算机软件与理论、计算机应用(yòng)技术(shù)、技(jì)术经(jīng)济(jì)与(yǔ)管理、思想政治教育以上学科是哈理工优势学科(kē)，特别是博士后流动站和博士点一级学科(kē)！所谓(wèi)的(de)院校排名(míng)是针对学校总(zǒng)体实力的(de)排(pái)名，对选择具体专(zhuān)业或方向的考(kǎo)生而言意义不(bù)大，除非你指想炫耀自己毕业学(xué)校的知(zhī)名度更高！这些(xiē)排名极易对考生(shēng)产生误导，一般是对教育不大知(zhī)情者才热(rè)衷于(yú)此，这是很多教育专(zhuān)家极力反对(duì)的！因为每所(suǒ)高校(xiào)都有自己的优势学科(kē)，某些院(yuàn)校的综合排名虽然低点(diǎn)，但单个学科(kē)上(shàng)的实力、师资(zī)和(hé)地(dì)位(w磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的èi)可能非常拔尖，在(zài)业内领域(yù)具有很高认可度（211院校的排名一般(bān)低于985，但211高校中某些学科的实力是一些985院校无(wú)法企及的，所以要淡化(huà)学校的规(guī)模化，突出办学定位(wèi)和特色，集中(zhōng)优势师资和资源培育各专业的优秀人(rén)才(cái)，这才是可取之道！）；

　　合肥工(gōng)业大学是211高校（综合排名(míng)65左右），排(pái)名绝对在(zài)成都(dōu)理工大学（综合排(pái)名140左右）之前，但后(hòu)者在(zài)地质方面有四个国家(jiā)重点学科(kē)，培养的地质类人才质(zhì)量(liàng)和数(shù)量比合肥工业大(dà)学的地质毕业生普遍好，业内认可度也绝(jué)对更高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但有(yǒu)谁敢否认(rèn)上外、北外的语(yǔ)言类毕业(yè)生总体上不如浙大、哈工大、上海(hǎi)交大的(de)外语(yǔ)毕业生呢？教(jiào)育(yù)的(de)目的是提高人的综合素质和(hé)专(zhuān)业素养，中国很多高校为求大求(qiú)全疯狂盲目扩招专业，催生了一批又一批师资配置差、培(péi)养经验(yàn)无、就(jiù)业和培养质(zhì)量劣的垃圾专(zhuān)业，这让无数懵懂(dǒng)学子成为(wèi)学校(xiào)弱势专业的试验品和(hé)小(xiǎo)白(bái)鼠，这(zhè)是高(gāo)等教育的误区，是对(duì)社(shè)会和学生及家长(zhǎng)十分(fēn)不负责的(de)！麻省理工学院等不少(shǎo)国外知名大学(xué)都能严格控制所(suǒ)设(shè)专(zhuān)业数目和招生数，虽然专业较少、学生不多(duō)，但是做(zuò)出的贡献、培养的人才(cái)质量是我们大家有目(mù)共睹的！只有学有所(suǒ)成，对社会贡献更(gèng)大，回报更多才能获得(d磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的é)更好的发展渠道和待遇，对社(shè)会和(hé)个人这一点才是最重要的；

　　如果无法实现教(jiào)育应有(yǒu)的社会推(tuī)进价值和对受教(jiào)育者的价值(zhí)，什(shén)么都白谈！那教育就(jiù)是(shì)在浪(làng)费他(tā)人青春(chūn)、就是在(zài)耗费民脂民膏、就是在杀人(rén)！建议广大考(kǎo)生(shēng)在选择学校和专(zhuān)业的时候结合个(gè)人理想、爱好，综合考虑学校学科师(shī)资(zī)、办学历(lì)史、省(shěng)部级和国家级重点学科设置情(qíng)况(kuàng)、教师论(lùn)文和科研项(xiàng)目情况(kuàng)、毕业生就业(yè)质量和(hé)社会声誉等综合(hé)考虑，理性(xìng)判断和选择学(xué)校(xiào)及专业(yè)；

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