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不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思 上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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上海四大(dà)八校(xiào)是指什么高中,上海市重点高中(zhōng)排名一览表

  上海四(sì)大(dà)是指:上海市民(mín)办(bàn)华育中学、上海民办兰生复旦中(zhōng)学(xué)、上海外国(guó)语大(dà)学(xué)附属外国(guó)语学校(xiào)、上海市(shì)市北初级(jí)中学(xué)等四校(xiào)。

  八(bā)校是指:上宝(bǎo)中学(xué)、张江集团(tuán)学校、进华中学、存(cún)志中学(xué)、新(xīn)华初(chū)级(jí)中学、上海(hǎi)市世界外国语中学、华二初级中学、立达中学等八校。

  扩展资料华育中(zhōng)学的前身是上海中学(xué)初中(zhōng)部(bù),90年代上(shàng)海(hǎi)的(de)'初中高中分离以后,上海中学与华泾实业联(lián)合在1999年(nián不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思)建立了华育中学,华育的师资(zī)力量、管理方式、教学方(fāng)式,都(dōu)来自于上海中学。

  兰(lán)生复(fù)旦中学(xué)建校于1不甚是什么意思解释,不甚了然是什么意思994年,也是一所(suǒ)可跨区招生的(de)民办寄(jì)宿(sù)制初级中学,为复旦附中(zhōng)的(de)初中教学基地。

上海(hǎi)高中四大(dà)名校八大(dà)金刚是什么

   上海四大名校(xiào)是指上海中学、华师大二附(fù)中(zhōng)、复旦附中、交大附中。

   这四所(suǒ)学校是上海(hǎi)高中里(lǐ)顶尖(jiān)教育资源的代表。

   八(bā)大金刚指的是(shì)南(nán)洋模范中(zhōng)学(徐汇)、建平中学(浦李顷凳东)、七(qī)宝中(zhōng)学(闵行(xíng))、控江中学(xué)(杨浦)、延安中(zhōng)学(长(zhǎng)宁(níng))、复兴中学(虹口)、大(dà)同中学(黄浦)、格致(zhì)中学(黄浦)。

   当然(rán)这只是坊间的一种(zhǒng)说法而已(yǐ),各区县(xiàn)依然还(hái)拥(yōng)有一(yī)些(xiē)非(fēi)常出名的高中,比(bǐ)如浦东(dōng)的(de)进才中学(xué),静(jìng)安(ān)的(de)市西中学(xué)、徐(xú)汇的位(wèi)育中学、宝(bǎo)山的行知中学等。

   还有“一个神仙”为上外(wài)附中(虹口区(qū)),因上(shàng)外附中几乎不对外乎大区(qū)招生,在上(shàng)海中考中(zhōng),我们(men)一般都不会(huì)讨论这所学校,故被(bèi)应(yīng)成为"神(shén)仙"。

  

  

   扩展资料(liào):

   上(shàng)海(hǎi)市实验性示(shì)范性高中(zhōng)是(shì)根据《国务(wù)院关(guān)于基础教育改革与发展决定》中各(gè)地(dì)建设一批实施素质教育的示(shì)范性普通高中(zhōng)以(yǐ)及全国(guó)高中教育(yù)工作会议的精神(shén),上海市(shì)于1999年4月(yuè)正式启动(dòng)建设的(de)。

   上海市实(shí)验性(xìng)示范性高中第(dì)一批有上海中学(xué)、复旦大学附属中学、上海交通大学附属中学(xué)、华东师(shī)范大学第二附(fù)属中学、上海师范大(dà)学附属(shǔ)中学、大同中学、格致中学、上(shàng)海外国语大学附属大境中学(xué)、向明中学、南洋模范中学、位育中学(xué)、延安中学、上(shàng)海市第三女(nǚ)子中学、育才中学(xué)、市西中(zhōng)学(xué)、曹杨二中、晋元(yuán)高(gāo)级中学、市北中(zhōng)学、新中中学、复(fù)兴高级(jí)中学、华东(dōng)师范大学第一(yī)附属中学、控江中(zhōng)学、杨浦高级中(zhōng)学、七宝(bǎo)中学、行知中(zhōng)学、嘉定一(yī)中、建平(píng)中学(xué)、进(jìn)才中学、松江(jiāng)二中 

   上海市于1999年(nián)4月(yuè)正式(shì)启动上海市实验(yàn)性示范性高中建设。

   2004年(nián),本哪旅市实验性示(shì)范性高中建设取得新进展。

   实(shí)验性示范性高中建设是上海市基(jī)础(chǔ)教育现(xiàn)代化(huà)的(de)重要组(zǔ)成部分。

   建设实(shí)验性示范性(xìng)高中,目的是在于(yú)通过促进学(xué)校形成依法治校(xiào)、自我约束、自主发展的内驱机制,推动学校不断追求新的发(fā)展,形成一支(zhī)学(xué)校教育(yù)改革的先锋队,一支攻克素质教育难题的攻(gōng)坚队,对整个(gè)高中(zhōng)教(jiào)育和基础教育起示范、辐射(shè)和引领作用,从而带动基础教(jiào)育的整体发展与提(tí)高,促进本市率先(xiān)基本实现教(jiào)育现代化。

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