音(yīn)读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训(xùn)读的(de)解释是问什么是音梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗读(dú)？什么(me)是训读？答简单(dān)来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的。梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗>

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字(zì)从中国传(chuán)入(rù)日(rì)本的(de)时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源(yuán)地的(de)不同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉字(zì)的发音(yīn)和(hé)现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的(de)词汇多是(shì)汉(hàn)语的固(gù)有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来(lái)读(dú)这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是(shì)什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用(yòng)汉字的(de)一种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等(děng)汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按(àn)照日(rì)语(yǔ)对汉语的译音(yīn)读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读(dú)法，是由(yóu)于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有很大(dà)的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些(xiē)的汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言学(xué)与(yǔ)语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的(de)训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来的意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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