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银川海拔高度是多少银川有高原反应吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用(yòng)都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文(wén)章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：1、总结(jié)上(shàng)文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内(nèi)容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2

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　　结构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文(wén)内容(róng)上(shàng)：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2、深化(huà)文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或(huò)者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优美而富有含(hán)义 2：可(kě)以让诗句(jù)中的意境和本书要(yào)表(biǎo)达的感情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾(wěi)的(de)作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什(shén)么(me)感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论(lùn)文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通过引(yǐn)用名(míng)言,提出中心论点(diǎn),(引出(chū)中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者(zhě)往下读的作用,增强(qiáng)了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结(jié)尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开头或(huò)题(tí)目,强化中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观事物(wù)是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映千变万(wàn)化(huà)的客观事(shì)物的文章形(xíng)式也(yě)是多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应(yīng)用文、议论(lùn)文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散(sàn)激的(de)发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这种愿望(wàng)很好(hǎo),但是还(hái)要注意,你写一篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾(wěi),要根据文(wén)章内容(róng)的发展来确(què)定。

　　在(zài)我们(men)学习过的文(wén)章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的(de)是事(shì)情写完了(le),文章(zhāng)也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的(de)话;有的是文(wén)章(zhāng)快(kuài)写完(wán)了(le),作者(zhě)考虑(lǜ)到在结尾的时候有必要(yào)对全文(wén)进行一下总结,写上(shàng)几句(jù)概括(kuò)性的话来收束全篇;有的(de)人在文(wén)章结尾时恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种途(tú)径(jìng)把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的(de)结尾处说几句耐人(rén)寻味的话(huà),既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章时(shí)充分(fēn)表达了(le)自己的感(gǎn)情,同时自己在(zài)写作过程(chéng)中被自(zì)己表(biǎo)达的(de)感情所(suǒ)感染,情不(bù)自(zì)禁(jìn)地在文章结尾时抒(shū)起(qǐ)情来;也(yě)有的人(rén)写(xiě)到文章结尾处,回(huí)应前文,和文(wén)章的标题或(huò)者文章的开头联系(xì)起来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想却很深(shēn)刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完意却未完,使你还(hái)得好好去想一(yī)想……文章的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容(róng)的发(fā)展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩起来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我们(men)来看看(kàn)小(xiǎo)学语文教材(cái)《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱(bào)来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他(tā)们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选自银川海拔高度是多少银川有高原反应吗俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居,在她死后收(shōu)养她(tā)的(de)两个孩(hái)子的(de)事,反(fǎn)映了沙俄(é)时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩(hái)子,把他们抱回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章(zhāng)结尾时(shí)桑娜的心里特别宁静(jìng),作者为什么不在(zài)桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必(bì)要(yào);文章的(de)中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加一番(fān)赞(zàn)颂(sòng),就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于(yú)读者理(lǐ)解全文

　　一篇(piān)文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是在(zài)这个整体之(zhī)中的,之所以要分开来说(shuō),是因为为(wèi)了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般(bān)写事的文(wén)章,结(jié)尾(wěi)要落实到(dào)事情的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章(zhāng)的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的开头以及文章的中间(jiān)部分,是密(mì)切相联系的(de),都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的(de)结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和谐(xié),不(bù)统一(yī),破坏(huài)了文章的完(wán)整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得(dé)我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》反映的是中国共产(chǎn)党领导的(de)土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去(qù)看(kàn)瓜,因(yīn)为(wèi)村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕(pà)人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人分得了土(tǔ)地(dì),家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去(qù)看瓜,园中也(yě)无(wú)事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也(yě)无(wú)事,她就打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的(de)一天见秋生家(jiā)拉(lā)了(le)一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章的前后内(nèi)容一起构(gòu)成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和(hé)谐(xié)统一的(de)艺术整体(tǐ),使作(zuò)者(zhě)所要表达的(de)主题得到充分(银川海拔高度是多少银川有高原反应吗fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾对(duì)于全篇内容和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总括的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿(ā)托尔(ěr)斯泰说过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就是当(dāng)读者把作品读完之后(hòu),有(yǒu)使他(tā)翻开第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充实有力,篇(piān)幅不(bù)宜(yí)过长,语言(yán)应该(gāi)精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　我们(men)先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结(jié)尾短短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说(shuō)了两层(céng)意思:一层是决口合龙了(le),另一层(céng)是(shì)人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大(dà)家(jiā)同(tóng)心协(xié)力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣中心。