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　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制(zhì)、导师(shī)制(zhì)合(hé)称三大(dà)教育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内首(shǒu)先(xiān)实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是什(shén)么意思

　　学分，是(shì)用于核算学生学(xué)习量的(de)一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的(de)详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则(z非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读é)为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能够(gòu)评(píng)判学生在(zài)大(dà)学(xué)期(qī)间的学(xué)习常识的广度，学(xué)生获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心(xīn)，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学(xué)生学(xué)习质量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合(hé)称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有彻底学分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留(liú)了学年制(zhì)方(fāng)案性(xìng)强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学(xué)分制(zhì)的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分作为结业规范的一(yī)种教(jiào)育管理准则，它(tā)要(yào)求依照(zhào)培养目标和教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)各门课程(chéng)及教(jiào)育(yù)环节的(de)学时量，确(què)认每门课程(chéng)的学分，设(shè)置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分制(zhì)基础上发(fā)生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果(guǒ)的(de)质量，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量(liàng)的教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权(quán)学分制也是在(zài)学分制的基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对某些要点课(kè)程的(de)学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等(děng)别(bié)离确认不同的权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学(xué)分(fēn)，以(yǐ)区别学生学(xué)习成果好坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是(shì)在(zài)要求学生修满教育方案规则(zé)的最(zuì)低学格(gé)外(wài)，还应修满课(kè)外附(fù)加(jiā)学分才干(gàn)结业的一种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般(bān)说来(lái)，课(kè)外附(fù)加(jiā)学分可依据(jù)学生(shēng)参与(yǔ)学科比(bǐ)赛(sài)与学术(shù)活动、思(sī)想品德与社会工(gōng)作、文体(tǐ)活动与公益(yì)活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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