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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以1兆欧等于多少千欧，1兆欧等于多少欧姆单位换算得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地1兆欧等于多少千欧，1兆欧等于多少欧姆单位换算了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi1兆欧等于多少千欧，1兆欧等于多少欧姆单位换算)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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