准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的(de)同(tóng)时，要(yào)积极开发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设(shè)，促进教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教(jiào)育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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