太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗-惠安汇通石材有限公司

太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的(de)不同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把(bǎ)他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书(shū)曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志于(yú)仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关(guān)明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生(shēng)所拒(jù)绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和(hé)他(tā)交往的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗yòu)称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结(jié)前人教育(yù)经(jīng)验和自己教育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生理和(hé)心理特征的初(chū)步(bù)认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步(bù)的文(wén)化(huà)知识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内容(róng)。