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一个团几个营几个连，一军一师一团一营一连一排朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原一个团几个营几个连，一军一师一团一营一连一排(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆山市(shì))，明(míng)末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材(cái)用于教学(xué)。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明(míng)末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时(shí)遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实(shí)的(de)学(xué)问，故(gù)写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当(dāng)时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众一个团几个营几个连，一军一师一团一营一连一排多(duō)人才。

　　他的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱(zhū)子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学(xué)教(jiào)育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的(de)伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事(shì)的小(xiǎo)学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和(hé)大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。