同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗-惠安汇通石材有限公司

同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都(dōu)有什(shén)么(me)呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以(yǐ)下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意无(wú)穷，留(liú)下(xià)想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染(rǎn)力5、加(jiā)深读者(zhě)的(de)印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文章看起来(lái)优美而富有(yǒu)含(hán)义 2：可以让诗(shī)句中的意境(jìng)和本(běn)书要表达(dá)的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文(wén)章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完(wán)整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或(huò)性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的(de)作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言(yán),提(tí)出中心论点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读(dú)的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头(tóu)或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中(zhōng)心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺(shùn)应(yīng)文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客观(guān)事物的(de),客观事物是(shì)千(qiān)变万化的,反映(yìng)千变万化(huà)的客观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地分成(chéng)记(jì)人的(de)、叙事的(de)、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为(wèi)结(jié)尾(wěi)而结(jié)尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人文(wén)章时,觉得有些文(wén)章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学习过的(de)文(wén)章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要(yào)再去(qù)说什么多余的(de)话;有(yǒu)的(de)是文章快写(xiě)完了(le),作者考虑到在结尾的(de)时(shí)候(hòu)有必要对全(quán)文进行一下总结,写上几句概括性(xìng)的话来收(shōu)束全篇(piān);有的人(rén)在文章结尾(wěi)时恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明(míng);也有(yǒu)的人爱(ài)在(zài)文章(zhāng)的结尾(wěi)处说几句(jù)耐人寻味的(de)话,既能做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们留下(xià)想像(xiàng)的(de)余地;有的人(rén)写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达(dá)的(de)感情所感染,情不自(zì)禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来(lái);也有的(de)人写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和(hé)文章的标题或者文章的(de)开头联系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑(hún)然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未(wèi)完,使你(nǐ)还得好好去想一想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但(dàn)是(shì),不管(guǎn)怎样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展,不能抛(pāo)开前面的内容为结尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡(jī)的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必(bì)然是非常(cháng)难看的(de)。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的结尾:

　　怎么(me)办(bàn)?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么(me)行!哦,我(wǒ)们(men),我(wǒ)们总能熬(áo)过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不(bù)愿意吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的(de)两(liǎng)个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)他们美好的心(xīn)灵(líng)和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的(de)心灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在桑娜(nà)身上没有(yǒu)多(duō)用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子(zi),把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知(zhī)道为什么要这样做(z同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗uò),但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结(jié)尾(wěi)时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么不(bù)在桑娜身(shēn)上多(duō)花笔墨,因(yīn)为,已经没(méi)有必要;文(wén)章的中(zhōng)心意思已经得(dé)到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇(fù)大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该是一(yī)个整体。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头(tóu),结尾……都是(shì)在这个整体之(zhī)中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在内(nèi)容上、结(jié)构上要收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有(yǒu)定局、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾要(yào)落(luò)实到人的思想品质和性格特征上(shàng)来(lái);一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读者从(cóng)标题到文章结束看过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一(yī)种整体感(gǎn),应该使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章(zhāng)的开头以及文章的(de)中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇(piān)文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾(wěi)是不(bù)可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分(fēn)不和(hé)谐(xié),不统一,破坏(huài)了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导(dǎo)的(de)土地(dì)改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半(bàn)亩园(yuán)地的(de)田寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是(shì)抱着(zhe)老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有(yǒu)去看瓜(guā),园中也无(wú)事,三(sān)五天(tiān),上十天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉(lā)了(le)一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标题(tí)、文章(zhāng)的前后内容一起构(gòu)成了一篇结(jié)构(gòu)紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和谐(xié)统一(yī)的(de)艺术(shù)整(zhěng)体(tǐ),使作者所(suǒ)要表达的(de)主题得(dé)到充分表达。

　　这样的(de)结尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完整(zhěng)都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第一页(yè)来重新去读它的(de)力(lì)量(liàng)”。

　　中国古代的作家(jiā)也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想使文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时(shí)候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾短(duǎn)短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意(yì)思:一(yī)层是决口合龙(lóng)了,另(lìng)一层是人们(men)欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发(fā),河堤决(jué)口,险情发(fā)生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决口合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。