准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(g护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗ōng)适(shì)合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为具体行护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文(wén)化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生(shēng)确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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