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全(quán)因素速写是什(shén)么(me)意(yì)思，全因素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成(chéng)写实的意思，但是(shì)速(sù)写本身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么(me)会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相对结构(gòu)素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不(bù)算(suàn)全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突(tū)出(chū)的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素(sù)也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调全因素素描(miáo)就是强(qiáng)调画的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共(gòng)同的毛(máo)病(bìng)，由于(yú)他们缺乏(fá)长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的(de)指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感(gǎn)不能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局(jú)部的(de)构造(zào)已经很突出了(le)，而(ér)其他地(dì)方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的(de)；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也(yě)就(jiù)失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一(yī)幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠(kào)比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才(cái)是客观对(duì)象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对(duì)象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期(qī)老师指导上(sh杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪àng)的失误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师(shī)也(yě)不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去编造(zào)所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么(me)他就有可能(néng)造成感(gǎn)知(zhī)能力的(de)退化，失去一个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描(miáo)写生中(zhōng)的(de)表(biǎo)现就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家(jiā)重要(yào)条件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别注意老(lǎo)师(shī)讲到(dào)的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在最后画面调(diào)整(zhěng)时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈(liè)和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响(xiǎng)亮(liàng)，至于(yú)哪一(yī)种成分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系(xì)是非常重大(dà)的，但不管怎样的(de)比例(lì)关系，三大(dà)基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很(hěn)容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面(miàn)部的大部分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前(qián)提下(xià)，允许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部(bù)都(dōu)画(huà)得很(hěn)好(hǎo)很完整，但局部(bù)和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固(gù)定(dìng)光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的(de)形体，具体而(ér)微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可以发(fā)现(xiàn)静物上不(bù)同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全(quán)感(gǎn)，和(hé)背景间(jiān)的协调性(xìng)，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要将那些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素(sù)描

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