准格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质反函数的性质是什么意思，反函数得性质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目(mù)标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切反函数的性质是什么意思，反函数得性质(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 反函数的性质是什么意思，反函数得性质