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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láwrite的过去分词怎么用，write的过去分词英语o)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。<write的过去分词怎么用，write的过去分词英语/p>

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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