定(dìng)性变量(liàng)与定量变量(liàng)区(qū)别在(zài)哪(nǎ)，定(dìng)性变量(liàng)与定量变量(liàng)区别是定性(xìng)变量是统计学的概(gài)念，又(yòu)名分(fēn)类变量 ，观测的个(gè)体只(zhǐ)能归(guī)属于几(jǐ)种(zhǒng)互不相容类(lèi)别中的(de)一种时，一般是用(yòng)非数字来表达其类(lèi)别，这样的观小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔测数据(jù)称为定性变量的(de)。

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定性变量与定(dìng)量变量区别(bié)在哪，定性(xìng)变量(liàng)与定量变量区别

　　定量变量 也(yě)就是(shì)通常(cháng)所说的(de)连续(xù)量，如长度、重量(liàng)、产量、人口、速度和(hé)温度等(děng)，它们是由测(cè)量或(huò)计数、统计所得(dé)到的量(liàng)，这些变量具有数值特(tè)征，称(chēng)为定量变量。

　　区别：定性(xìng)变(biàn)量并非真有数量的变化，而(ér)只有性质上(shàng)的差异。

　　定量变量具(jù)有(yǒu)数值特(tè)征。

　　变量来(lái)源于数(shù)学(xué)，是计算机(jī)语言中能储存计算结(jié)果或能表(biǎo)示(shì)值抽(chōu)象概念。

　　变量可以通过变量名(míng)访(fǎng)问。

　　在指令式语(yǔ)言中，变量通常是可变的；

　　但在(zài)纯(chún)函数式(shì)语言（如Haskell）中，变(biàn)量可能(néng)是(shì)不可变(biàn)（immutable）的。

　　在一(yī)些语言中，变(biàn)量(liàng)可能被明确为(wèi)是能表(biǎo)示可(kě)变状态、具(jù)有存(cún)储空间的(de)抽象（如在Java和(hé)Visual Basic中）；

　　但另外一些语言可能使用其它概念（如C的对象(xiàng)）来指称(chēng)这种抽象，而不(bù)严格(gé)地定义“变量”的(de)准确外(wài)延。

定性与定量有什么区别小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔(bié) 如何区别(bié)定(dìng)性与定量

　　1、性(xìng)质(zhì)不同，定(dìng)性：通过非量化的(de)手(shǒu)段来探究事物的本质。

　　定量：以数量形式存在着的属性，并因(yīn)此可以对其进行(xíng)测(cè)量。

　　 2、分析(xī)不同，定性的(de)分析：定性分析的乱谈主要任务是确(què)定物(wù)质（化(huà)合(hé)物）的组成。

　　只(zhǐ)有(yǒu)在(zài)确定了物质的组成(chéng)后，才能选择合适的分析方法进行(xíng)定量分析。

　　如果(guǒ)只是为了(le)检测某些离子(zi)或元素的存在(zài)，那是为了单独分析。

　　如果(guǒ)需(xū)要一系(xì)列的反应来(lái)去除(chú)其(qí)他干(gàn)扰离子、元素或其他离子，就必须知道还有哪些(xiē)其他离子。

　　存(cún)在(zài)用于系统(tǒng)分析的元(yuán)素(sù)。

　　定量的分析(xī)：一般需要先进行定性分析，确定(dìng)物质(zhì)组(zǔ)分后，通常(cháng)需要先进行定(dìng)性分析(xī)，确定物质的(de)组成后(hòu)，再选择合适的分析方法进行定(dìng)量分(fēn)析。

　　样空乱品中是否含有干扰离子或(huò)元(yuán)哗亏碰素(sù)也是选择分析方法时要考虑的一个因素。

　　定量分析可(kě)以确定成分(fēn)的含量，因此具有(yǒu)重要的(de)现实意义。

　　 3、研究不同，定性的研究(jiū)：在(zài)自(zì)然(rán)环境中，运用现场体验、公开访谈、参与性(xìng)和非参(cān)与性观察、文献分析、案例研究等方法，对(duì)社(shè)会现(xiàn)象进行深入(rù)、长期的(de)研究(jiū)；分析(xī)的主(zhǔ)要方式是(shì)归纳法。

　　定(dìng)量的研究(jiū)：研究者(zhě)首先建立假设并确定因果变(biàn)量，然后(hòu)使用(yòng)一些测试(shì)工具对这些变量进行(xíng)测量和分析，以验证研究(jiū)者预(yù)先设定的假(jiǎ)设。

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