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　　1、文(wén)献法(fǎ)

　　文献法是(shì)一种既陈旧，又赋(fù)有生命力的(de)科学(xué)研讨(tǎo)办(bàn)法。

　　不管(guǎn)哪一种(zhǒng)社(shè)会活动(dòng)想要留下永久的痕迹都离不开各种文(wén)献。

　　人类活动与知道(dào)的无(wú)限(xiàn)性和个别生命(mìng)与知(zhī)道的有限(xiàn)性的对(duì)立，决(jué)议了(le)咱们在研讨逝去的事实时(shí)有必(bì)要借助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作为一(yī)种思想办法(fǎ)，比(bǐ)较(jiào)研讨贯穿(chuān)于教育研(yán)讨的全过程。

　　不管在科学实验的(de)过程中，或是在理论研讨(tǎo)中，比(bǐ)较研(yán)讨(tǎo)都是不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合(hé)法的(de)根本办法有两种。

　　一种是实例法(fǎ)，借助于(yú)给出的一(yī)组输(shū)入/输出实(shí)例逐渐导(dǎo)出适(shì)于一类问(wèn)题的程序；

　　另一种是“轨道”法，经过所给实例的(de)履行轨道(dào)，逐渐导出(chū)程序。

　　4、实证研(yán)讨(tǎo)法(fǎ)

　　其依据现有的科(kē)学理论和(hé)实(shí)践(jiàn)的需求，提出(chū)规划(huà)，使(shǐ)用(yòng)科学仪器和设(shè)备，在(zài)天然(rán)条(tiáo)件下，经过有意图有步骤(zhòu)地操作，依据调查、记载、测定与(yǔ)此(cǐ)相随同的现象的改变来确(què)认条(tiáo)件与现象之间的(de)因果联系。

　　5、定量分析法(fǎ)

　　经过定量分析法可以使人们对研(yán)讨目标的知(zhī)道进一步(bù)准确化(huà)，以便愈加科学地(dì)提(tí)醒规(guī)则，掌握实质，理清联系(xì)，猜测事物的发展趋(qū)势。