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一周期是什么意思是多少天文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现如(rú)文(wén)章结尾在(zài)结构上或(huò)在(zài)内容(róng)上有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给大(dà)家总结的答题要(yào)点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照应开(kāi)头、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的(de)意义(yì)，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的(de)意(yì)义，点明(míng)中心.2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感悟(wù)或(huò)者(zhě)情感3、写出了(le)人物怎样的品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)5、加深读者(zhě)的印象(xiàng)，引起读者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起来优美而(ér)富有含(hán)义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句中的意境(jìng)和本书要(yào)表(biǎo)达的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意(yì)：一定要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪些

一(yī)、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心(xīn)论(lùn)点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸(xī)引读者(zhě)往(wǎng)下读的作(zuò)用,增强(qiáng)了论述(shù一周期是什么意思是多少天)的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总结全(quán)文,点(diǎn)明中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或题(tí)目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜发(fā)展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物(wù)的,客(kè)观事物(wù)是千变万化(huà)的,反映千变万化的客观(guān)事物(wù)的文章形(xíng)式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能用同一形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发(fā)展,不能为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来确定。

　　在我们学习过的文章中(zhōng),结尾(wěi)的方法是多种多样的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话;有的是(shì)文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进(jìn)行一(yī)下总结(jié),写上几句概括(kuò)性的话来收束(shù)全篇;有(yǒu)的(de)人在文章结尾时恰到好处地通(tōng)过某种途径把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章(zhāng)的(de)结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我们留下想(xiǎng)像的(de)余地(dì);有的人(rén)写文章时充分(fēn)表达了自己(jǐ)的(de)感情,同(tóng)时(shí)自(zì)己在(zài)写(xiě)作(zuò)过程中被(bèi)自己表达的(de)感情所感染,情不自禁地(dì)在(zài)文章结尾(wěi)时(shí)抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回(huí)应前文,和文章的标(biāo)题或者文章的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想却(què)很深(shēn)刻;有的(de)结尾话一周期是什么意思是多少天虽说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得(dé)好好去(qù)想(xiǎng)一想……文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾多种多样,不一(yī)而(ér)足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应(yīng)做(zuò)到(dào)顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面的内容为结尾(wěi)而(ér)标新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在(zài)马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能(néng)熬过去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和(hé)他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙(shā)俄时代渔民的生活(huó)状况(kuàng),歌(gē)颂了他们美好的心灵(líng)和(hé)高尚的(de)道(dào)德品质(zhì)。

　　文章的(de)结(jié)尾(wěi)处集中反映了(le)渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前(qián)面(miàn)已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的孩子,把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她的(de)心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么(me)要这样做,但是(shì)她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过来啊(a)?……他会揍我(wǒ)的!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑娜身上(shàng)多(duō)花笔墨(mò),因(yīn)为,已经没有必要(yào);文章的中心意(yì)思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会(huì)使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该(gāi)是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结(jié)尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体(tǐ)之中(zhōng)的(de),之所以要(yào)分开来说,是因为为了叙(xù)述的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇(piān)要有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一(yī)般写(xiě)人的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的思想品质和性格特征(zhēng)上来;一般写事(shì)的(de)文章,结尾(wěi)要落实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过(guò)一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应该使人感(gǎn)到,文章的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的开(kāi)头以及文章(zhāng)的中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结(jié)尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读(dú)过之后感(gǎn)到是多余的,或者感到(dào)它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结(jié)尾了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国共产党(dǎng)领导(dǎo)的土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜(guā),因为村里的穷人无(wú)土地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势(shì)力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不信(xìn),以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无事,三(sān)五天(tiān),上(shàng)十(shí)天不去,也无事,她就打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容一起构成了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和(hé)谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整都(dōu)起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过(guò),好的结(jié)尾“就(jiù)是当读(dú)者(zhě)把作品(pǐn)读完之后(hòu),有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣(kòu)中(zhōng)心(xīn)。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于(yú)合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两(liǎng)层(céng)意思:一层(céng)是决(jué)口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家同心协力,堵堤(dī)排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎(lí)明使决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。