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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪>

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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