是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜(qián)心治(zhì)学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以(yǐ)学(xué)到真实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他(tā)交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是 一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱妥否的意思是什么，妥否的用法子读(dú)书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经(jīng)验和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要(yào)力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培养成为国(guó)家(jiā)所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重(zhòng)在教事的(de)小学(xué)教育不(bù)同，大(dà)学(xué)教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国(guó)古代教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。

朱子治家格言是谁(shuí)写的

　　《朱(zhū)子治(zhì)家格言(yán)》是清初朱(zhū)柏庐所著。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1617~1688)，著名理学家、教育家。

　　名用纯，字致一(yī)。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与(yǔ)归有光、顾炎武为(wèi)昆(kūn)山三贤。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年(1645年(nián))其父(fù)在(zài)守昆山城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)柏庐(lú)侍(shì)奉老母，抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　局势(shì)稍定，返回故里。

　　因敬仰晋人王裒攀柏庐墓(含有不忘杀(shā)父之(zhī)仇(chóu)的意思)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　平(píng)生(shēng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　他与(yǔ)顾炎武(wǔ)坚辞不应康熙朝的博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　除《朱(zhū)子家训》外，尚著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

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