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  1、文献法

  文(wén)献(xiàn)法是(shì)一(yī)种既(jì)陈旧(jiù),又赋有(yǒu)生命力的科学研(yán)讨(tǎo)办(bàn)法。

  不管哪一种社会(huì)活动想要(yào)留下永久的痕迹都离不开(kāi)各种文献。

  人类(lèi)活动与知道的(de)无(wú)限(xiàn)性和个别(bié)生命与知道的有(yǒu)限性(xìng)的对立,决(jué)议(yì)了咱们在(zài)研讨(tǎo)逝去的事实时有(yǒu)必要(yào)借助(zhù)于文献。born过去式和过去分词是什么,bear的过去式过去分词p>

  2、比(bǐ)较研(yán)讨法

  作为一种思想办法,比较研讨贯穿于(yú)教育研讨的全(quán)过程。

  不(bù)管在科学实验的过(guò)程(chéng)中,或是在理(lǐ)论研讨中(zhōng),比较研讨都是不可或缺的基该(gāi)办法。

  3、概括综合法

  概(gài)括综合法的根本办(bàn)法(fǎ)有两种。

  一种(zhǒng)是(shì)实例法,借助于给出的(de)一组输入/输(shū)出实例逐渐导出适(shì)于(yú)一类(lèi)问题(tí)的程序(xù);

  另一种是“轨(guǐ)道”法,经(jīng)过所给实例的履行轨道,逐渐导出程(chéng)序。

  4、实(shí)证研讨法(fǎ)

  其(qí)依据(jù)现有(yǒu)的科学(xué)理(lǐ)论和实践的需求,提出(chū)规划,使用科学仪器(qì)和设备(bèi),在天然条件下,经过有(yǒu)意图(tú)有步骤地操作,依据调查、记载、测定与此相随同的现象的(de)改变(biàn)来(lái)确认条(tiáo)件与现象(xiàng)之间的因果联系(xì)。

  5、定量分析法

  经过定量分析法可以使(shǐ)人们(men)对研讨目标的知道进一步(bù)准确化,以便愈(yù)加(jiā)科学(xué)地提醒规则(zé),掌握实质,理清联系(xì),猜测事物(wù)的(de)发展趋(qū)势。

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