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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(y荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人ǎo)牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是特别(bié)固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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